韓国の特別支援教員が直面する“教権保護の死角”と社会の葛藤：現場の叫びと変化の兆し

韓国特別支援教員の現実：暴力と孤立に晒されて

皆さんはご存知でしたか？韓国では特別支援教員が生徒や保護者からの暴力や精神的圧力に直面し、十分な保護を受けられないまま現場を離れるケースが増えています。インチョンの中学校で起きた事件では、特別支援対象の生徒から暴行を受けた教員が、その後保護者からも理不尽な抗議を受け、最終的に自ら転職を考えるまで追い込まれました。このような事例は氷山の一角であり、韓国の教育現場全体に深刻な影響を及ぼしています。

教権侵害の増加と保護者の影響力拡大

韓国教育部や各種調査によると、教員への暴力や教権侵害の多くは生徒によるものですが、近年は保護者による教権侵害も増加傾向にあります。保護者が学校に対して過剰な要求や苦情を繰り返し、教員に対して暴言や圧力をかけるケースが常態化しているのです。2021年には教権侵害のうち7.5％が保護者によるもので、年々増加しています。特に特別支援教員は、障害児の行動特性や教育方針を巡って保護者とのトラブルが多発し、精神的な負担が大きいと指摘されています。

制度の限界と教員保護委員会の機能不全

現行の教員地位法や教権保護委員会は、教員の権利保護を目的としていますが、実際には物理的な暴力のみを教権侵害と認定し、保護者の暴言や圧力は“防衛的行為”として見なされることが多いです。そのため、被害を受けた教員が救済されず、逆に孤立や無力感に苛まれる事例が後を絶ちません。特別支援教員は、障害児の突発的な行動や保護者からの過度な要求に日常的に晒されており、現場の声として「教員のための制度が機能していない」という不満が強く上がっています。

ネットコミュニティ・現場の声と社会的議論

韓国のネットコミュニティ（더쿠、네이트판、네이버、다음等）やブログ、YouTubeでは、特別支援教員の苦悩や保護者とのトラブルが頻繁に話題となっています。『私は児童虐待教師です』といった体験記や、保護者からの過剰なクレームに悩まされる教員の声、また教権保護委員会の形骸化を指摘する記事が多く見られます。ある特別支援教員は「障害児に噛まれ、怪我をしても、保護者との関係悪化や評価低下を恐れて誰にも言えない」と訴えています。こうした現場の声は、社会全体に教員保護の必要性を訴える大きなうねりとなっています。

精神的負担とバーンアウト：教員の健康危機

特別支援教員の多くが、暴力や精神的圧力によるストレスで心身の健康を損なっています。アンケートによると、特別支援教員の67％が教権侵害を経験し、うつや不安障害、適応障害で長期休職を余儀なくされるケースも少なくありません。ある幼児特別支援教員は、保護者からの暴言や過度な干渉が原因で適応障害と診断され、数ヶ月の休職を経て復帰したと語っています。「特別支援教員は殴られて当たり前の職業ではない」という現場の叫びが、社会的な共感を呼び起こしています。

制度改革と今後の課題：社会全体での変革を目指して

こうした状況を受け、韓国政府や教育当局は教員保護の強化や制度改革を進めています。重大な教権侵害が発生した場合、加害生徒の出席停止や保護者の特別教育参加を義務化するなどの措置が導入されました。また、保護者による教権侵害を防ぐため、電話応対時に暴言を控えるよう呼びかける案内音声の導入や、保護者支援センターと連携した啓発活動も進められています。しかし、現場からは「実効性が乏しい」「教員と生徒・保護者双方を守る制度が必要」といった声も根強く、今後は専門人材の拡充や治療・行動中止プログラムの導入など、より包括的な改革が求められています。

海外ファン・読者が知っておくべき韓国教育現場の文化的背景

韓国社会では教育への期待が非常に高く、少子化や障害児教育の拡大により、保護者の要求やプレッシャーが年々強まっています。特別支援教員は、単なる“ケア”ではなく高度な専門職であり、現場では保護者との信頼関係や社会的理解が不可欠です。K-POPや韓国ドラマのファンも、こうした教育現場の現実や教員の苦悩を知ることで、韓国社会の多様な側面をより深く理解できるでしょう。今後、教員保護と教育の質向上を両立させるために、社会全体での意識改革が求められています。